ﻣﯽ ﺗﻮان ﮔﻔﺖ در ﻓﻼت اﯾﺮان اﻗﻮاﻣﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ ﮐﻪ ﺧﻮد را اﯾﺮاﻧﯽ ﻣﯽ داﻧﻨﺪ و ﺑﻪ اﯾﺮاﻧﯿﺖ ﺧﻮﯾﺶ ﻣﯽ ﺑﺎﻟﻨﺪ زﯾﺮا از ﺗﺎرﯾﺦ ﭘﺮ اﻓﺘﺨﺎري ﺑﺮﺧﻮردارﻧﺪ. ﻫﺪف اﯾﻦ ﻗﻮم ﮐﺴﺐ ﺗﺮﻗﯽ و ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ در ﺳﺎﯾﻪ دﯾﻨﺪاري اﺳﺖ. از اﯾﻦ رو ﺗﺠﺪد ﺧﻮاﻫﯽ را ﻧﯿﺰ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻋﻀﻮي از ﻋﻨﺎﺻﺮ اﺻﻠﯽ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﺧﻮﯾﺶ اﻣﺎ ﺑﺎ ﯾﮏ ﻧﮕﺎه اﺑﺰاري ﭘﺬﯾﺮﻓﺘﻪ اﻧﺪ )زاﻫﺪ، 1385(. ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﯾﻨﮑﻪ ﺗﺎرﯾﺦ، ﻫﻨﺮ اﯾﺮاﻧﯽ، زﺑﺎن ﻓﺎرﺳﯽ، آداب و رﺳﻮم، ﺟﺸﻦ ﻫﺎي ﻣﻠﯽ، ﻣﯿﺮاث ﻣﺸﺘﺮك ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﻣﮑﺘﻮب و ﺷﻔﺎﻫﯽ و آﺛﺎر ﺑﺎﺳﺘﺎﻧﯽ و … از ﻣﻮاردي ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ ﻫﻮﯾﺖ ﻣﻠﯽ اﯾﺮاﻧﯿﺎن را ﺗﺸﮑﯿﻞ ﻣﯽ دﻫﻨﺪ ﻻزم اﺳﺖ در ﺣﻔﻆ و اﺷﺎﻋﻪ اﯾﻦ ﺳﺮﻣﺎﯾﻪ ﻫﺎي ﻓﺎﺧﺮ و ﮔﺮاﻧﺒﻬﺎ ﺗﻼش ﮐﺮد. ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻫﻤﯿﺖ ﭘﺮورش ﻫﻮﯾﺖ ﻣﻠﯽ، ﻫﺪف ﻫﺸﺘﻢ در اﻫﺪاف ﺗﻔﺼﯿﻠﯽ ﯾﺎزده ﮔﺎﻧﻪ دوره ﭘﯿﺶ دﺑﺴﺘﺎن ﺑﻪ ﭘﺮورش ﻫﻮﯾﺖ ﻣﻠﯽ اﺧﺘﺼﺎص ﯾﺎﻓﺘﻪ و ﺷﺎﻣﻞ ﻗﻠﻤﺮوﻫﺎ و ﻣﺤﺪوده ﻣﺤﺘﻮاﯾﯽ زﯾﺮ اﺳﺖ:
اﻟﻒ: ﺗﻘﻮﯾﺖ ﺗﻌﻠﻘﺎت ﻣﻠﯽ
.اﻓﺘﺨﺎر ﺑﻪ ﻣﺴﻠﻤﺎن و اﯾﺮاﻧﯽ ﺑﻮدن
.آﺷﻨﺎﯾﯽ و ﻋﻼﻗﻪ ﺑﻪ اﻣﺎم ﺧﻤﯿﻨﯽ ره
رﻫﺒﺮي اﻧﻘﻼب و ﺷﺨﺼﯿﺖ ﻫﺎي دﯾﻨﯽ و ﻣﻠﯽ
آﺷﻨﺎﯾﯽ و ﻋـــﻼﻗﻪ ﺑﻪ ﻣﺴـﺠﺪ و ﻣﮑﺎن ﻫﺎي زﯾﺎرﺗﯽ
ب: ﺷﻨﺎﺧﺖ، ﺗﻘﻮﯾﺖ ﻋﻼﻗﻪ و اﺣﺘﺮام ﺑﻪ ﻧﻤﺎدﻫﺎي ﻣﻠﯽ
.ﺷﻨﺎﺧﺖ ﭘﺮﭼﻢ ﺟﻤﻬﻮري اﺳﻼﻣﯽ اﯾﺮان و اﺣﺘﺮام ﺑﻪ آن
. آﺷﻨﺎﯾﯽ اﺟﻤﺎﻟﯽ ﺑﺎ ﻧﻘﺸﻪ ﮐﺸﻮر اﯾﺮان
. آﺷﻨﺎﯾﯽ ﺑﺎ ﻧﺎم رﻫﺒﺮ و رﺋﯿﺲ ﺟﻤﻬﻮري و اﺣﺘﺮام ﺑﻪ آن ﻫﺎ
پ: آﺷﻨﺎﯾﯽ و اﺣﺘﺮام ﮔﺰاردن ﺑﻪ آداب و رﺳﻮم و ﻣﻨﺎﺳﺒﺖﻫﺎي دﯾﻨﯽ و ﻣﻠﯽ
ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻋﯿﺎد و ﻣﻨﺎﺳﺒﺖﻫﺎي ﻣﻬﻢ اﺳﻼﻣﯽ، اﯾﺮاﻧﯽ و اﻧﻘﻼﺑﯽ )ﻣﺒﻌﺚ، ﻏﺪﯾﺮ، ﻧﯿﻤﻪ ﺷﻌﺒﺎن، ﻓﻄﺮ، ﻗﺮﺑﺎن و ﻧﻮروز، ﻣﺤﺮم و روز ﻋﺎﺷﻮرا، ﻣﺎه رﻣﻀﺎن، ﺷﺐ ﻫﺎي ﻗﺪر، دﻫﻪ ي ﻓﺠﺮ، 12 ﻓﺮوردﯾﻦ، روز ﻣﺎدر، روز ﭘﺪر، روز ﻣﻌﻠﻢ، روز ﻃﺒﯿﻌﺖ، روز درﺧﺘﮑﺎري و ﺷﺐ ﯾﻠﺪا( و ﻋﻼﻗﻪ ﺑﻪ ﺣﻀﻮر در ﻣﻨﺎﺳﺒﺖﻫﺎ (ﺻﺎدﻗﯿﺎن و ﺑﺮزﯾﻦ، 1389، ﺻﺺ 26-27)
ﻫﻮﯾﺖ ﻣﻠﯽ ﻣﻘﻮﻟﻪ اي ﻧﯿﺴﺖ ﮐﻪ در ﺑﺰرﮔﺴﺎﻟﯽ ﮐﺴﺐ ﺷﻮد ﺑﻠﮑﻪ از ﻫﻤﺎن اوان ﮐﻮدﮐﯽ ﻣﯽ ﺗﻮان اﯾﻦ ﻣﻔﻬﻮم ﭘﯿﭽﯿﺪه را ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از روش ﻫﺎي ﺳﺎده و ﻣﺜﺎل ﻫﺎي ﻗﺎﺑﻞ ﻓﻬﻢ ﻣﺜﻞ ﭘﻮﺷﺶ اﻗﻮام، ﺳﺮود ﻣﻠﯽ، ﺷﻌﺮﻫﺎ، ﻫﻨﺮ، ﺻﻨﺎﯾﻊ دﺳﺘﯽ، آداب و رﺳﻮم و … ﺑﻪ ﮐﻮدﮐﺎن اﻧﺘﻘﺎل داد و آﺷﻨﺎﯾﯽ ﮐﻮدﮐﺎن را ﺑﺎ ﻫﻮﯾﺖ ﻣﻠﯽ ﺷﺎن ﺗﻮﺳﻌﻪ داد ﺗﺎ ﺑﺘﻮاﻧﻨﺪ ﻧﻘﺶ ﮐﻠﯿﺪي ﺧﻮد را ﺑﻪ ﻋﻨﻮان آﯾﻨﺪه ﺳﺎزان ﮐﺸﻮر ﺑﻬﺘﺮ اﯾﻔﺎ ﮐﻨﻨﺪ. ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ ﻻزم اﺳﺖ در ﺗﺪوﯾﻦ ﮐﺘﺐ ﭘﯿﺶ دﺑﺴﺘﺎﻧﯽ ﺑﻪ ﻣﺤﺪوده ﻫﺎي ﻣﺤﺘﻮاﯾﯽ ﭘﺮورش ﻫﻮﯾﺖ ﻣﻠﯽ در ﻧﻮآﻣﻮزان ﺗﻮﺟﻪ ﮔﺮدد. از ﺳﻮي دﯾﮕﺮ ﺟﻠﻮﮔﯿﺮي از ﺑﯽ ﻫﻮﯾﺘﯽ ﻧﺴﻞ ﻧﻮ ﺑﻪ دﻟﯿﻞ ﻧﻔﻮذ ﻓﺮﻫﻨﮓ ﻫﺎي ﺑﯿﮕﺎﻧﻪ ﺑﻮﯾﮋه از ﻃﺮﯾﻖ ﻓﻦ آوري ﻫﺎي ﻧﻮﯾﻦ و ﻓﻀﺎي ﻣﺠﺎزي، ﮐﺎري ﻧﯿﺴﺖ ﮐﻪ ﺑﺘﻮان ﯾﮏ ﺷﺒﻪ اﻧﺠﺎم داد ﺑﻠﮑﻪ ﻓﺮاﯾﻨﺪي زﻣﺎن ﺑﺮ و ﻃﻮﻻﻧﯽ ﻣﺪت اﺳﺖ و ﻫﻤﮑﺎري ﻧﻬﺎدﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﻪ وﯾﮋه ﺧﺎﻧﻮاده و ﻣﺪرﺳﻪ را ﻣﯽ ﻃﻠﺒﺪ.
اﻣﺮوزه ﺑﺴﯿﺎري از ﺧﺎﻧﻮاده ﻫﺎي اﯾﺮاﻧﯽ از اﯾﻦ ﮐﻪ ﻓﺮزﻧﺪاﻧﺸﺎن ﺑﻪ ﻟﺤﺎظ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ از آﻧﻬﺎ ﻓﺎﺻﻠﻪ ﮔﺮﻓﺘﻪ اﻧﺪ ﺷﮑﺎﯾﺖ دارﻧﺪ. ﮔﺮﭼﻪ ﻻزم اﺳﺖ ﮐﻪ در ﭘﺎره اي ﻣﻮارد، ﭘﺪر و ﻣﺎدرﻫﺎ ﺧﻮد را ﺑﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ ﻓﺮزﻧﺪان ﻧﺰدﯾﮏ ﮐﻨﻨﺪ ﺗﺎ ﺑﺘﻮاﻧﻨﺪ آﻧﻬﺎ را درك ﮐﻨﻨﺪ و ﻫﻢ ﺻﺤﺒﺖ و راﻫﻨﻤﺎي ﺧﻮﺑﯽ ﺑﺮاي آﻧﻬﺎ ﺑﺎﺷﻨﺪ؛ اﻣﺎ ﺑﺎﯾﺴﺘﯽ ﺑﻪ ﻃﻮر ﻏﯿﺮﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ﺑﭽﻪ ﻫﺎ را ﻧﯿﺰ ﺑﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ واﻟﺪﯾﻦ و ﻧﯿﺰ ﺑﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ ﻣﻠﯽ ﺧﻮد ﻧﺰدﯾﮏ ﮐﺮد. اﺟﺮاي ﻣﺮاﺳﻢ ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن، ﺑﺮﮔﺰاري ﻫﺮﭼﻪ ﺑﺎﺷﮑﻮه ﺗﺮ آﻧﻬﺎ و اﻫﻤﯿﺖ دادن ﺑﻪ ﻓﻠﺴﻔﻪ وﺟﻮدي ﺳﻨﺖ ﻫﺎ و رﺳﻮم ﺑﻪ ﻣﺎ اﯾﻦ اﻣﮑﺎن را ﻣﯽ دﻫﺪ ﮐﻪ ﺑﺘﻮاﻧﯿﻢ ﻧﻘﺶ ﺧﺎص و ﻣﻬﻢ اﯾﻦ آداب را در زﻧﺪﮔﯽ ﺑﺮاي ﻓﺮزﻧﺪاﻧﻤﺎن روﺷﻦ ﮐﻨﯿﻢ.
آﻣﻮزش و ﭘﺮورش ﻧﯿﺰ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان دوﻣﯿﻦ ﻧﻬﺎد ﭘﺲ از ﺧﺎﻧﻮاده، ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﻧﻘﺶ ﻣﻬﻤﯽ در ﺷﮑﻞ ﮔﯿﺮي ﺷﺨﺼﯿﺖ ﮐﻮدﮐﺎن داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ ﻧﻘﺶ ﻫﺪاﯾﺘﮕﺮي و ﺗﺮﺑﯿﺘﯽ ﻣﺮﺑﯿﺎن و ﺳﺎﯾﺮ دﺳﺖ اﻧﺪرﮐﺎران ﻣﺮاﮐﺰ ﭘﯿﺶ دﺑﺴﺘﺎﻧﯽ در اﯾﻦ ﻣﯿﺎن ﺑﺴﯿﺎر ﺣﺎﯾﺰ اﻫﻤﯿﺖ اﺳﺖ. از ﻃﺮف دﯾﮕﺮ در ﺗﺪوﯾﻦ ﻣﺤﺘﻮاي ﮐﺘﺎب ﻫﺎي دوره ي ﭘﯿﺶ دﺑﺴﺘﺎﻧﯽ ﺣﺘﻤﺎً ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﭘﺮورش و ﺗﻘﻮﯾﺖ ﻫﻮﯾﺖ ﻣﻠﯽ ﮐﻮدﮐﺎن ﺑﻪ وﯾﮋه از ﻧﻈﺮ ﻧﻤﺎدﻫﺎي ﻣﻠﯽ ﺗﻮﺟﻪ ﮔﺮدد ﭼﺮا ﮐﻪ در اﯾﻦ ﻣﻘﻄﻊ ﺳﻨﯽ، ﻧﻮآﻣﻮزان از ﺧﻮاﻧﺪن ﻣﺘﻮن ﻋﺎﺟﺰﻧﺪ و ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺑﻪ ﺗﺼﺎوﯾﺮ و ﻧﻤﺎدﻫﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ. ﻟﺬا در اداﻣﻪ راﻫﮑﺎرﻫﺎي اﺟﺮاﯾﯽ ﺑﺮاي ﺷﮑﻞ ﮔﯿﺮي و ﺗﻘﻮﯾﺖ ﻫﻮﯾﺖ اﯾﺮاﻧﯽ-اﺳﻼﻣﯽ در ﻣﯿﺎن ﮐﻮدﮐﺎن ﭘﯿﺶ دﺑﺴﺘﺎﻧﯽ اراﺋﻪ ﻣﯽ ﮔﺮدد:
زﻣﺰﻣﻪ ﺳﺮودﻫﺎ و آﻫﻨﮓ ﻫﺎي ﺣﻤﺎﺳﯽ-ﻣﻌﺮﻓﯽ اﻫﻤﯿﺖ ﭘﺮﭼﻢ-ﺳﻬﯿﻢ ﮐﺮدن ﮐﻮدﮐﺎن در واﻗﻌﯿﺖ ﻫﺎي ﺗﺎرﯾﺨﯽ-ﻣﻌﺮﻓﯽ اﻗﻮام ﻣﺨﺘﻠﻒ اﯾﺮاﻧﯽ و ادﺑﯿﺎت ﻓﻮﻟﮑﻠﻮرﯾﮏ-ﻣﻌﺮﻓﯽ اﯾﺮان ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﮐﺘﺎب ﻫﺎي ﮐﻮدﮐﺎﻧﻪ-اﺳﺘﻔﺎده از ﻗﺼﻪ ﮔﻮﯾﯽ و ﺗﺼﻮﯾﺮﺧﻮاﻧﯽ-دﯾﺪار از ﺑﻨﺎﻫﺎي ﺗﺎرﯾﺨﯽ و ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ و-ﻣﺸﺎﻫﺪه ي ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎي ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن ﻣﻠﯽ و ﻣﺤﻠﯽ-ﺗﻤﺎﺷﺎي ﺑﺎزي ﻫﺎي ﻣﻠﯽ از ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن ﯾﺎ از ﻧﺰدﯾﮏ در اﺳﺘﺎدﯾﻮم ﻫﺎ و ورزﺷﮕﺎه ﻫﺎ ﺑﺎ ﻣﺸﺎرﮐﺖ واﻟﺪﯾﻦ-ﺳﺎﺧﺖ دﻓﺘﺮﭼﻪ ي ﻫﻮﯾﺖ ﻣﻠﯽ-ﺗﺮوﯾﺞ ﻏﺬاﻫﺎي ﻣﺤﻠﯽ وﻣﻠﯽ-ﻣﻌﺮﻓﯽ آداب و رﺳﻮم-
ﺑﺤﺚ و ﻧﺘﯿﺠﻪ ﮔﯿﺮي: اﻣﺮوزه ﺗﺎﺛﯿﺮ رﺳﺎﻧﻪ ﻫﺎ ﺑﺮاﻓﮑﺎر ﻋﻤﻮﻣﯽ ﺑﺮ ﻫﻤﮕﺎن روﺷﻦ اﺳﺖ و ﺻﺎﺣﺒﺎن ﺷﺒﮑﻪ ﻫﺎ و رﺳﺎﻧﻪ ﻫﺎي ﺟﻬﺎﻧﯽ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از اﯾﻦ اﺑﺰار ﮐﺎراﻣﺪ ﺑﻪ دﻧﺒﺎل ﺗﺨﺮﯾﺐ ﻓﺮﻫﻨﮓ و ﻫﻮﯾﺖ ﺑﻮﻣﯽ و ﻣﻠﯽ ﮐﺸﻮرﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻫﺴﺘﻨﺪ. از ﺳﻮي دﯾﮕﺮ از آﻧﺠﺎ ﮐﻪ ﺗﻘﻮﯾﺖ ﻫﻮﯾﺖ اﺳﻼﻣﯽ-اﯾﺮاﻧﯽ ﻧﻘﻄﻪ ﻣﻘﺎﺑﻞ و راﻫﮑﺎر اﺻﻠﯽ ﺑﺮاي ﻣﻘﺎﺑﻠﻪ ﺑﺎ ﺑﺤﺮان ﻫﻮﯾﺖ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ ﻫﺮ ﺗﻼش و ﮐﻮﺷﺸﯽ ﮐﻪ در اﯾﻦ راﺳﺘﺎ ﺻﻮرت ﮔﯿﺮد در واﻗﻊ ﻧﻮﻋﯽ ﺗﻘﻮﯾﺖ ﻫﻮﯾﺖ ﻣﻠﯽ و اﻣﯿﺪوار ﺳﺎﺧﺘﻦ اﯾﻦ ﻧﺴﻞ ﺑﻪ آﯾﻨﺪه و اﻋﺘﻤﺎد و اﺗﮑﺎ ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺧﻮﯾﺶ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ. ﯾﮏ ﮐﻮدك ﺑﺮاي ﮐﺴﺐ ﻫﻮﯾﺖ از ﻋﻮاﻣﻞ ﮔﻮﻧﺎﮔﻮﻧﯽ ﻫﻤﭽﻮن ﺧﺎﻧﻮاده، ﻧﻬﺎدﻫﺎي ﺗﺮﺑﯿﺘﯽ و ﭘﺮورﺷﯽ، رﺳﺎﻧﻪ ﻫﺎي ﮔﺮوﻫﯽ و ﻣﻄﺒﻮﻋﺎت و ﻣﺘﺄﺛﺮ اﺳﺖ و از آن ﺟﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻫﺪف ﻫﺸﺘﻢ در اﻫﺪاف ﺗﻔﺼﯿﻠﯽ دوره ﭘﯿﺶ از دﺑﺴﺘﺎن ﺑﻪ ﭘﺮورش ﻫﻮﯾﺖ ﻣﻠﯽ اﺧﺘﺼﺎص دارد، اﻓﺰاﯾﺶ ﺷﻨﺎﺧﺖ و آﮔﺎﻫﯽ ﻧﺴﻞ ﻧﻮ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﻋﻨﺎﺻﺮ و اﺟﺰاي ﻫﻮﯾﺖ ﻣﻠﯽ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﺷﮑﻞ ﮔﯿﺮي و ﺗﻘﻮﯾﺖ ﻫﻮﯾﺖ اﺳﻼﻣﯽ- اﯾﺮاﻧﯽ ﮐﻮدﮐﺎن ﮐﻤﮏ ﺷﺎﯾﺎﻧﯽ ﻧﻤﺎﯾﺪ.
تایید کننده : سرکار خانم تیموری (مدیریت آموزشگاه)
گردآورنده : سرکار حسینی (مربی )
منبع :ﭘﺎﯾﺎن ﻧﺎﻣﻪ ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳﯽ ارﺷﺪ داﻧﺸﮑﺪه ادﺑﯿﺎت و ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﯽ داﻧﺸﮕﺎه ﺷﻬﺮﮐﺮد.